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2014年成人高考专升本考点解读3-1
【发布时间:2014/9/18】  【来源: 南通莱英教育 】  【已访问:0 次】

2014年成人高考专升本教育学考点解读(3)[1] 

考点一:教育目的与培养目标的关系。

  例1(2009年统考试题)考点一

  辨析题:在我国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

  【答案】不准确或错误。

  此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准,是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的,即培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在这一教育目的的规定下,各级各类学校有不同的培养目标,培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

  【解析】教育目的和培养目标是两个不同的概念。识记这两个定义。


 考点二:确立教育目的的依据(客观依据和理论依据)。

  例2(2005年统考试题)

  辨析题:社会需要是制定教育目的的唯一依据。

  【答案】错误(不准确或不全面)。

  除社会需要外,制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展的需要。

  例3(2007年统考试题)

  马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是(  )。

  A.教育与社会实践相结合

  B.知识分子与工人、农民相结合

  C.德育与智育、体育相结合

  D.教育与生产劳动相结合

  【答案】D

  【错误防范】在马克思关于人的全面发展学说部分,易考的小题有:(1)“社会分工造成了人的片面发展”,该内容易以选择题的形式出现,选择的部分为“社会分工”;(2)“脑力劳动与体力劳动的分离和对立是人的片面发展的主要特征”,该内容易以选择题的形式出现,选择的部分为“脑力劳动与体力劳动”。

  例4(2008年统考试题)

  辨析题:发达国家机器大工业生产得到了飞速发展,物质极大丰富,因此,在这些国家中就可以实现人的全面发展。

  【答案】错误或不全面。

  机器大工业生产只提供了人的全面发展的基础和可能,并不必然带来人的全面发展;人的全面发展还要受到社会制度的制约;人的全面发展还必须通过教育与生产劳动相结合才能实现。

  【错误防范】这部分考查的内容是马克思关于人的全面发展学说。除了上面的内容外,还需要考生掌握以下几点:

  第一,社会分工造成了人的片面发展;

  第二,脑力劳动与体力劳动的分离和对立是人的片面发展的主要特征。

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